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講臺前，老師努力地用粉筆猛擊著黑板，咔咔作響，借這個動作宣泄對我們接受能力差的不滿，這不是第一次了。

但沒辦法，有些問題我就是覺得難以理解，比如某個歷史事件的某個歷史意義，當時干這些事的家伙知道自己會上初三的歷史書嗎？他知道干這些事的意義嗎？我可以認為意義不是書上說的那樣嗎？“不行！”歷史老師斬釘截鐵地說，玻璃鏡片后面閃爍著憤怒的光芒，“這是教材規定的標準答案，你想考重點高中就別給我惹事！”

全班同學在多少次的反復之后終于記住了有個政黨執掌政權的必然性，如果在政治試卷的最后一頁出現，我們能得十分吶，老師是這樣對我們說的，可我還是覺得偶然性挺大的，當然這是私下里。

至于體育課，老師說都初三了，不必再上，滿足上級規定活動滿1。5個小時就行，我一直納悶，有次嘟噥了幾句，班主任敲著我的腦殼說，教室到宿舍，來回就有一小時的步行了，難道不算活動啊。也是，從教室到宿舍，兩千五百步，半個小時，從宿舍到教室，兩千五百步，半個小時，打住！！我怎么像伏契克一樣說話？

班主任帶了俺們三年，諄諄教導一直在耳邊回蕩，不上網，不玩手機，不刻意追求外表華麗，不穿裙子……哦對了，表姐送我的紅裙子很漂亮，什么時候能夠穿上啊？班主任老師的個性就是咱班的個性，我們也習慣了，放棄那些無謂的愛好，大家一心攻讀課本。上次班會課老師一手指天，聲情激昂地說：“班級的個性就是大家的共性。”是啊，全班的作業本也原來越整潔，三班的卷面清潔分肯定可以得滿分捏，如果給的話。撇開家里的草稿本不談，我課堂草稿紙上的分數線都靠著直尺畫出，整齊劃一，仿佛山里的大樹搬到城市的街道，那么統一。后座那個瘦小的四眼男生也就是在下午四節課后躲躲閃閃自得其樂地畫他的四格漫畫，類似的個例影響不了咱班紀律嚴明思想統一的個性。

馬上就要畢業，班主任苦口婆心地告訴大家要感謝老師，感謝三班，感謝實驗初中，感謝國家，于是我在心里默念：感謝學校，感謝老師，感謝教委，感謝常州TV，感謝CCTV。

唉，怎么辦呢，我是薛定諤的那只貓，一只被因中子擊破毒藥瓶溢出的毒藥毒死，另一只正快樂地玩弄著那只瓶子。

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