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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

英語作業批改神器篇一

從作業內容來看，大都能從新課程理念出發，優化作業內容，作業布置精當有效，形式多樣，注意了作業的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的 基礎。

二、從作業批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，次數符合要求

三、從各個年級作業批改情況來看，作業量適中，教師作業批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務實求真的工作精神。

四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤。有的老師不注意學生作業本的整潔，只用半月有余的作業本，呈現憔悴之態。還有不少同學是用涂改液即時貼等，以致作業看起來不夠整潔，還有同學使用藍黑色鋼筆水寫作業現象，這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。

英語備課檢查情況反饋

1、大部分學校老師能按常規要求，認真備課。教師能夠把握英語學科特點，認真做好教案編寫工作，所提供的教案進度絕大多數能超前一周，編擬的教案結構完整。

2、教案的格式規范，能突出教學目標和重、難點的設計。課前準備能根據學校實際安排，教學流程設計科學，教學思路清晰明朗。

3、大部分教師個性化的增減做得詳實具體，重視了作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。

4、大部分年輕教師手寫稿教案格式規范，書寫認真。

5、注重教學反思，許多教師撰寫的教學反思能夠有感而發，善于在課堂場景中，思考自己在組織實施教學中的心得體會，以課堂教學中的某一個環節或師生活動的一個細節進行思考教學得失，總結教學經驗。

【存在問題】

1、少數老師集備的教案個性化修改做得不夠，未形成自己的個案。

2、部分教學反思注重數量但缺乏針對性, 有的還把教后反思寫成了教學小結，有的只是重復本課的教學環節。

英語作業批改神器篇二

英語作業批改用語大全（精華版）

a.一個詞： ●great!/ nice!/ perfect!/ good!/ very good!/ wonderful!/ correct!/ excellent!/ careless!/ unclear!/ untidy!b.短語 ：●well done!/ neat and tidy!/ very nice!/quite correct!/quite ok(okay)!/well-written!/just so-so./far from correct./so careless!c..語氣 ： ● your english is excellent.● i wish you would work harder.● how i wish you would be more careful.● pay attention to your spelling e.句型 ：●that's ok!/ that’s all right!/ that's a good job you have done!/what a good boy you are!/ ●how carefully you've worked!/how nice your work is!●now you can do better than before.●your handwriting is excellent!●your english will become better if you work harder.● it is clever of you to do so./it's nice of you to say so./it's careless of you to write this way.●you've done so nicely./you've made such a careless mistake!●try to do better next time!/see what you've done!/ correct your mistakes./don't do that again!● i find you've made a lot of progress!i think you can work more carefully next time.i' m sorry you've made so many mistakes in your work.● your handwriting is not so nice as maggie''ve done better than last can do best of all if you try harder.f.段落 ：●although you have not been successful, you have done better than ever success belongs to the diligent learners.i am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken english.g.“what a beautiful handwriting!if only be more careful!”（多漂亮的書法呀！要是作業再仔細一點就好了?。皐ell done!but would you please improve your handwriting?”（做得很好！再設法改善一下你的書 法怎么樣？）“i'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作業進步這么大，我真高興?。癷'm pleased that you have made so great progress you!（很高興看見你現在取得 這么大的進步。謝謝你?。皌ry again;i'm sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次會做得更好！）“well done!try to be better next time, will you?”（真棒！爭取下次更好，行嗎？）“if only your handwriting were better!”（要是你的字能寫工整點該多好?。。癶ow i wish you did your homework all by yourself!i think you can!”（我多希望你能自己 完成作業??！我相信你能做到。）“would you please pay attention to???”（請你注意??好嗎？）“i'm afraid you used chinglish here, do you think so?”（恐怕你在這兒用的是中國式英語，你說呢？）（“chinglish ”是 “chinese english” 的幽默說法）“i’ve found your handwriting is better than you!”（我已發現你的字比以前 好了，謝謝你！）“wonderful in spite of a few mistakes!you have made progress now!” “ i believe you can do it better next time!” “ you must believe in yourself!” “ you have made much progress，work harder and you will realize your dream.”“excellent!” “ perfect!” well done!it’s excellent you haven't made any mistakes, but it’s much better to be creative.而對那些中等程度的學生，就要抓住優點，用略為夸張的感嘆句進行肯定和贊揚，順帶提出希望，這樣效 果較好。例如，對字跡工整、認真但作業卻有錯，或是作業基本正確但書寫不夠工整、認真的學生，筆者的批語是what a beautiful handwriting!if only 英語作業批改用語大全（精華版）

be more careful!well done!but would you please improve your handwriting? 這類評語富有感情，能打動學生的心，而且他們認為老師已看到且承認了他們的努力進步，為獲得更多表揚，通常會努力做得更好。

2.真誠的鼓勵性的評語

心理學認為，每個人都有被賞識的欲望。通過賞識、鼓勵，一旦潛在的積極向上的心理動機被激發出來，他們具有的潛能將如火山噴發一樣，淋漓盡致地發揮出他們的本色。學生更是如此，他們更需要受到不斷地鼓勵，以展開奮飛的翅膀，增加前進的信心。筆者經常會在學生的作業本上寫這樣的評語：

you have made great progress!good job!

congratulations!i wish you success in the coming examination.等等。尤其是學習后進生，經常得到老師真誠的關愛，學生會產生一種積極向上的情感動力，促其奮進。因此寫評語時，要客觀、公正地對待每個學生，更應該注意他們的點滴進步，及時給予鼓勵，并保持一定的連續性。例如：

i have found your handwriting is better than you!don't lose heart!failure is the mother of there is a will, there is a pains, no gains.i hope you will make more

progress in the future.i’m so glad to see your work has improved!you will catch up with others soon!3.靈活的啟發型的評語。

對于一些重要問題和學生經常出現的錯誤，我們也可以加一些提示型的評語。筆者經常利用作業批語，為學生搭建“梯子”，點燃他們的創新火花，誘發他們的創新思維: you are different from the others, excellent！i don’t know the way you put forward, i should from are so clever, your answer is better than mine.等等，這樣能充分調動學生主動自覺學習的積極性，引導他們自主增強探索學習的能力。

4.運用格言（諺語）警句，拓展學生語言實踐 恰當給學生的作業寫評語，會使學生的內心油然而生一種希望, 進而產生一種動力,從而感到自身的價值所在。如： where there is a will，there is a way.(有志者事竟成。)actions speak louder than words.（說到不如做到。）today must borrow nothing of tomorrow.（今日事今日畢。）never put off what must be done today till tomorrow.（不把今天的事拖到明天。）knowledge is power.（知識就是力量。）with time and practice the leaf the mulberry becomes satin.（只要功夫深，鐵錘磨成針。）time flies.（光陰似箭。）idle young , needy age.a young idler, an old beggar./an idle youth, a needy age.（少壯不努力，老大徒傷悲。）類似這些簡單明了的格言（諺語）警句，不僅會給學生以啟迪，還可幫助學生鞏固所學知識，讓學生在不知不覺中都能恰當準確的運用它們，從而達到提高學生的英語交際能力和書面表達能力。5.委婉的勸勉式的評語

在這類評語中，教師要用很委婉的語氣，提出自己的看法或建議，并指出今后如何復習鞏固所學知識，如何做各種類型的作業。常用評語有：

could you spend more time reading and reciting the text? please use the sentence structure that we have learned in this unit.三、平等地與學生開展評論性的討論

我們要尊重學生的個性、人格和創新精神。教師要以學生的學習伙伴、益友身份加入學生的自主學習中，而不要總以“長者”的姿態居高臨下地指手畫腳，以教英語作業批改用語大全（精華版）

訓的語氣評頭論足；要以平等的態度與學生開展評論性的討論，營造平等、自由的學術氣氛，讓學生與教師能在作業和評語中自由地交流思想，讓學生擁有創造性地運用所學知識的機會和自由。例如： what do you think about this? is that right? it is only a ’t you think so? nothing is more precious than you agree with me? would you like to tell me your own opinions and your timetable? 總之，一個恰當而適時的評語，不僅是對學生作業完成質量的評價，更是給了他們一份鼓勵、一份信任，讓他們對學習英語時刻充滿信心與興趣，并積極努力、勇往直前。正如人們常說：“教師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里?！币虼宋覀円獙W會提高自己的業務能力，在語言上精雕細琢，在形式上力求和諧統一，爭取讓評語創造出一種意境。這樣，學生會從教師評語的字里行間中受到美的熏陶，在潛移默化中陶冶自己情操，凈化自己的心靈，從內心深處贊賞、欣賞每一位學生，通過作業評語加強師生間的交流，促進學生各方面協調發展，從而達到教育、教學的效果。

!marvous!pleasant! done!neat and tidy!well written! done!you have used a lot of what we have learnt in this to know you are interested in english study good work you have done!how carefully you’ve worked!

二、及時建議、忠告性評語 教師應及時批改學生的作業，以便及時了解他們的學習效果。學生也就能夠及時得到老師的幫助和指導。再者，教師要及時應用學生新學到的詞匯和語法知識來為學生寫評語。這樣教師也就能夠及時幫助學生鞏固知識，教師的評語也才更有意義。如：

a i advise that you should listen and speak more at school and do more reading after school.b try to do better next time c i find you’ve made a lot of progress.d you can do better if you try harder.e the harder you work ,the better you will be.三、真情實感——感動性評語

評語是師生進行溝通和聯系的方式之一。學生在英語書面表達中，常常寫到學習、生活等各個方面的情況，有成功和喜悅，也有失意和悲傷，細心的教師從他們的作業中就能察覺到。學生同樣也能從教師的評語中體會到教師對他們的責任心和真情實感。教師要把英語教學與情感教育有機結合起來，對學生所作的一切努力一定要實事求是地鼓勵；對他們所取得的進步和成績，也一定要有來自內心的喜悅和贊賞；面對學生在作業中的疏忽和錯誤，教師要用恰當的方法誠心誠意地為他們指出。教師的評語就好像在和學生說悄悄話，和他們進行面對面交談。如： have done your homework better this time.i believe nothing is impossible if you work hard ,practice makes you were a little late in achieving ,you have caught up with your classmates now.i hope you will do better in your english birthday to you,my dear to share in your pleasure

英語作業批改神器篇三

2、作業批改要求

1）教師批改作業一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大小適中（不超出兩個四

線格）。

2）教師批改作業的書寫具有示范作用。作業批改的等第用a、b、c、d來表示，寫在作業下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業還可以給予“good！”、“very good！”、“☆”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。

3）教師對學生的每題作業應進行及時、認真地批改，對的打“√”，錯的打“×”，并用紅筆劃出錯處。錯題應督促學生訂正，教師在作業左下方寫上“correct！”，必要時進行面批。

4）對作業中出現頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因并在課上講評。

5）教師應有意識地幫助學生養成良好的學習習慣。

英語作業常規要求

英語作業的布置和批改是英語教學環節中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知識、養成良好的學習習慣，同時能進一步優化教師的教學。

一、學生作業的書寫要求

1、作業本要求

1)作業本封面的書寫要統一，作業本封面寫清學校、班級、姓名

2)學生要養成愛護簿本的良好習慣。作業本要求干凈、平整、無卷角、無破

損。不撕扯作業本上的書寫用紙。作業本未使用完，不隨意更換。

2、用筆要求三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用鋼筆（藍黑墨水或碳素墨水）,3、書寫格式要求

1）每次作業要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業第一行的正中，右邊寫上作業日期(英文格式)。

2）每次作業左邊要求留下1-1.5厘米的空格、右邊留下適當的空格。作業題目的序號一律寫在作業左邊的空格內，序號可用數字或字母表示。

3）書寫采用教科書上的木刻體或手寫體字型。

4）字母大小寫每行寫4對，單寫每行6個。要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫。

5）單詞每行6個、短詞組書寫每行2個，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。

6）句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規范。

7）對話書寫時“：”上下對齊，“：”后要求留有空隙（以兩個字母的寬度為宜）。

8）填空或需要劃線的作業，劃線劃在紅線上。

4、習慣培養要求

1）培養學生獨立、認真完成作業的良好習慣。

2）培養學生良好的書寫習慣。

3）培養學生課后聽錄音的良好習慣。

英語作業批改神器篇四

教師批改作文的常用批語

1、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文 章讀起來新穎奇特極具吸引力。想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

2、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

3、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了?，文筆間滲透了情感。

4、文章很有說服力，也發人深思。從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼

5、本文用詞準確、嚴密，語言平實自然，而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

6、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻、擬人等修辭手法，把?寫得非常傳神，同時表達了?對?的喜愛。

7、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

8、文章想象合情合理，敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

9、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

10、作者對?觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

11、全文語言樸實，結構自然。?文章結構嚴謹，首尾呼應。

12、語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

13、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

14、本文采用了第一人稱的寫法，使得?具有很大的優勢，對于塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

15、本文事情過程寫得具體、明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了?

16、文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

17、文章真實生動，情真意切，特別是?使用權文章極具感染力，發人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

18、這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

19、本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了?的過程。

2、結構嚴謹，重點突出。

3、語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。

20、這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。文中描繪的?清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有 對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

21、文章將?寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

22、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美?。?/p>

23、文章的“讀”與“感”聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。

24、全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

25、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

26、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活 氣息和兒童情趣。

27、文章按事情發展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

28、文章自始自終充滿著對?的尊敬與感激，?情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

29、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

30、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人。

31、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

32、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。

33、開頭出手不凡文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。

34、本文以?為線索，使用權文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了??，35、文章語言生動豐富，可讀性強。能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，?行文流暢、簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的?文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

英語作業批改神器篇五

英語作業書寫及批改要求

一、作業本要求

1、作業本封面的書寫要統一，封面分別寫明校名、班級和姓名。

2、作業本要求干凈、平整。作業本未使用完，不得隨意更換其他本子。

二、用筆要求

為了規范，三至六年級一律用黑色簽字筆書寫。

三、書寫格式要求

1、每單元第一次作業要求用英語在第一行寫上單元課題，第二行寫具體的部分，如：a let’s learn.從第二次開始，本單元課題題直接寫內容，如：a let’s talk.課題寫在每次作業第一行的正中。

2、要求按字母的筆順和在四線格中應占的位置書寫。

3、書寫單詞或短詞組，可以給每行第一個單詞帶上意思，寫在本行四線三格下面的空白處。

4、詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。

5、每張作業最后一行是改錯欄。

四、批閱要求

1、作業批閱日期在每頁右下方。

2、批閱日期應用英語月份縮寫。

3.作業實行abc等級制,根據學生作業的整潔程度和書寫規范可適當進行表揚和鼓勵，如在等級的右上角寫上“＋”、“－”。同時，可在作業中間用鼓勵語（good/great/well done/excellent）或者笑臉等進行鼓勵。

6、學生訂正的錯單詞、錯題，教師要進行二次批閱。

2024.8.31