總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。相信許多人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教學培訓總結PPT篇一
在三天的學習中，我們作為學生，分成小組，選定每日的組長，我們需要動腦動手動口，進行了一系列的討論、發言、項目制作，先后繪制了思維導圖、課程教學流程圖，設計了教學任務書，并有教學產品展示。學習的過程本身就是體會行動導向教學法的過程，因為三天的學習自始至終貫穿了一個觀點：先行后知，做中學。也就是教師不直接講授行動導向教學法的概念，而是通過學習一個主題（例如什么是一堂好課、筷子文化等）設計很多環節，結合演講、討論、做學習產品、逛學習超市等形式，加上老師的鼓勵、歸納或拓寬，在做的過程中，體會并學到了行動導向教學法的很多方法——大腦風暴法、角色扮演法、卡片展示法、項目教學法等等。其間，活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發言，愉快的合作，精美的作品都給我留下了深刻的印象。
行動導向法特別強調學生的主觀能動性，學生表現出強烈的學習愿望。它的基本特點在于學生互相配合學習和討論問題，通過團隊合作培養學生的職業行動能力。總結起來，我對行動導向教學法有如下認識：
1、教育目標：不是看學生的成績排名，而是培養學生的職業行動能力，讓學生作“一個有能力的人”。
2、教學內容：不是傳統的學科體系，而是跨學科、以能力為基礎的職業活動模式，以培養職業能力(即專業能力，方法能力，社會能力)為目 標的新課程結構。
3、教學過程：是一個包括獲取信息、制定工作計劃、作出決定、實施工作計劃、控制工作質量、評定工作成績等環節的“完整的行為活動模式”。
4、教學組織形式：以學生為中心，學生在教師指導下自主學習，并多以小組進行。主要特點是：① 學生互相合作解決實際問題。② 學生參加全部教學過程并表現出強烈的學習愿望。
5、教師作用：發生了根本的變化，教師從知識的傳授者轉變為教學的引導者、學習輔導者和主持人。教師的任務是為學習者提供咨詢幫助，并與其一道對學習過程和結果進行評估。
6、激勵手段：不是靠分數激勵，而是不斷取得成就的體驗，重視學習過程中的質量控制和評估。
行動導向教學同時也是適合于體育課教學，它所提倡的分組教學、學中做、師生討論及產品展示等實際上在以往的體育課教學中就有所體現，通過這次行培訓，感受到行動導向教學法具有以下優勢和應用價值：
1、倡導學生參與“教”與“學”的全過程，具有激勵學生學習熱情的作用和煥發學生內在學習動機的功能。
2、具有針對性強、效率高的特點。以“學習任務”為載體，引導學生自主學習和探索。
3、可以發揮每個學生的主體作用，使每個學生成為積極參加者的同時，又能大膽展現個人才華和發表各自的見解。
4、具有跨學科的教學特點，不是以完整的學科系統實施，而是注重相關學科的互相關系，培養綜合分析能力和發展思維技能。
5、利于培養學生團隊合作的精神，在發揮參與性與建立自信心特點的同時，團隊的自豪感及勝利的喜悅使內聚力得以加強。
當然，我認為要成功運用行動導向教學法，還應在以下幾個方面做好充分的準備：
1、加強學習，并做好充分的課前準備。
教師的知識水平、實踐能力要提高，還需要精心規劃工作任務（學習任務），課前熟悉任務并進行深入研究，準備好任務討論可能涉及到的有關知識。此外，掌握每組學生在具體實施過程中的表現，在學生交流任務實施結果的時候，老師也應該耐心聽取，積極點評，運用好激勵與獎賞，否則學生就會失去信心，在同類活動中也會失去興趣。
2、努力開發教具、課件。
我們教師需積極開發各類教具，制作課件，利用教具和多媒體演示將抽象的內容直觀化。
最后，考慮到現有條件和學生的基礎，我認為在行動導向教學法的探索階段，可以從一點一滴開始嘗試，從自己授課中難度較低的一門課程開始嘗試，從某一章節開始嘗試，從一節內容的某一個問題開始嘗試，在人數較少的班多嘗試，逐步展開，不可強搬硬套，待自己對行動導向教學法理解深入、運用自如后再結合課程特點更大范圍的推開，讓行動導向教學法真正服務于我們的教學。
總之，行動導向教學法充分凸現了素質教育的本質——能力教育。以培養人的綜合職業能力為目標，以職業實踐活動為導向，強調理論與實踐的統一，要全面推廣這種教學方法，路任重而道遠。相信，通過我們不斷的努力，在這種先進理論的指引下，我們的教學勢必實現新的突破！
教學培訓總結PPT篇二
時間過得真快，轉眼間，緊張而又忙碌的一個學期又進入了尾聲。這個學期，我在校領導的關懷下，在個人素質方面得到了提高。本學期，我嚴格按照學期初制定的《個人培訓計劃》要求自己，力求提高自己的素質，以適應時代的要求。
下面，將本學期的個人培訓工作做一個全面總結：
本學期，我按照學校的要求，每周完成一頁鋼筆字，一板粉筆字，一板簡筆畫。每次的質量都力求高于前一次，得到了一些老師的鼓勵。另外，我根據目前對小學英語教師的高要求，決定提高自己的業務能力。利用業余時間，我練習英語口語，模仿錄音，學習英語書法，我感到在英語課堂中更加得心應手了。
五月份，我參加了阿城市進修學校舉辦的計算機中級培訓。在接下來的兩個月里，我向同行虛心請教，刻苦鉆研，掌握了word ，excel，powerpint，internet，outlook等計算機技術，并且在六月末，哈市進行的計算機考試中順利通過了考試。我的計算機水平有了提高。
我深深體會到，教學過程，不僅僅是個教的過程，更是教師不斷總結經驗，感悟的過程。本學期，學校要求我們教師每月完成一篇教學《案例與分析》，我開始在教學過程中思考了，不僅僅在做“教書匠”，本學期上交的四份案例完全是教學中的真實體會，我相信這樣堅持下去，我一定會成為一個有頭腦的教師。
總之，本學期是收獲的學期，我要在本學期自我培訓的基礎上進一步提高自己，向高水平的教師看齊。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，自我培訓永無止境。